在我国,英语学习者不仅包括听力健全者,还包括一些听力受损的聋人。目前,已有许多关于听力健全者的英语学习研究,而有关聋生的英语学习研究却甚少。市面上供健听者选择的英语教材种类较多,而为聋生编写的英语教材寥寥。我国许多招收聋生的高校都无奈地选择了为健听学生编写的英语教材。重庆师范大学信息与资源专业大一聋生所使用的英语教材为《新视野大学英语读写教程》(预备一级),这本教材是为健听学生设计的读写教材,然而这本教材对聋生的适用性如何?聋生对所使用教材的满意度怎样?这些都是本文要探讨的问题。笔者运用程晓堂教材评估模式,通过需求分析、内部分析和外部分析的方式探讨该教材的适用性。需求分析通过需求分析调查问卷分析了聋生的英语目标需求和学习需求,内部分析则分析教材的教材框架、教学方法、教材内容的选择、教材内容的安排、教材设计几方面是否符合聋生需求,外部分析通过学生教材满意度调查问卷调查聋生对教材的满意度情况,并通过访谈、随堂观察等方式了解教材的实际使用情况。最后笔者结合内部分析和外部分析的结果,综合判断该教材对聋生的适用性,并根据教材分析中所获得的发现,给校本聋人英语教材的编写者提供了一些建议。研究发现,《读写教程》(预备一级)教材在教学方法、教材内容的安排这两方面能满足大部分聋生的需求,在教材框架、教材内容、教材设计这三方面不能满足大部分聋生的需求,教材内容对聋生而言较难。总体而言,教材与聋生的需求匹配程度较低,教材对聋生的适用性较弱。聋大学生急需为其专门编写的英语教材,校本聋人英语教材的开发迫在眉睫。