翻译适应选择论视角下传记文学《寻找自我》(节诜)英汉翻译实践报告

来源 :北京第二外国语学院 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wang____jiang
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《普通高中英语课程标准》(2017)高度重视对学生的学习兴趣和自信的培养以及交际能力和综合学习技能的发展。在教学过程中,学生的智力发展和人文发展被摆到了同等重要的地位。阅读作为实现该教学目标的主要途径旨在培养具有合作能力的终身学习者。然而在目前的高中英语教学中,大多数教师仍在使用以教师为中心的传统教学法,不仅不利于培养学生的互学和自学能力,而且会影响他们对学习英语的热情和信心。“文学圈”是一种以学
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词汇在第二语言学习中起着重要的作用,是交流的前提。但是,当前的英语词汇教学中存在许多问题。一方面,许多教师仍然缺乏系统的词汇教学策略,这导致了学生的机械练习和学习。另一方面,先关的研究也十分有限。结果,教与学似乎耗尽了参与者的热情和动力。随着现代技术的发展,互联网技术为教育带来了新的发展机遇。尤其是进入新世纪以后,出现了很多新的教学模式,如翻转课堂。微课作为一种新的教学模式已经被运用到了英语教学中
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中国人物画史中存在许多重要的绘画理念,其中传神写照理念是中国人物画创作历程中历时最悠久、影响最深远的绘画理念。传神写照观念自顾恺之提出,距今已有1000多年的历史,传神写照观念对中国人物画的造型表现有重要影响,是中国人物画造型表现的最终要求。在一千多年的绘画历史长河中,历代绘画理论家自“传神写照”观念提出便开始对传神写照观念进行个人意义上的补充、升华。在传神写照观念的影响下,画家对中国人物画的造型
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作为语言学习的四项基本技能之一,写作是学生语言能力的直接体现,在英语教学中一直受到重视。《普通高中英语课程标准》(2017版)对学生的写作能力提出了更高的要求。这就迫切要求教师和相关研究者找到更合理有效的方法提高学生的英语写作能力。而以结果为导向的传统英语写作教学法对学生学习过程的关注较少。为了提升英语写作教学的质量,过程教学法应运而生。过程教学法关注学生的写作过程和教师反馈。教师反馈作为过程教学
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