词汇在第二语言学习中起着重要的作用,是交流的前提。但是,当前的英语词汇教学中存在许多问题。一方面,许多教师仍然缺乏系统的词汇教学策略,这导致了学生的机械练习和学习。另一方面,先关的研究也十分有限。结果,教与学似乎耗尽了参与者的热情和动力。随着现代技术的发展,互联网技术为教育带来了新的发展机遇。尤其是进入新世纪以后,出现了很多新的教学模式,如翻转课堂。微课作为一种新的教学模式已经被运用到了英语教学中。微课作为一种新的教学形式,以短小精悍,内容丰富为主要特点。微课的使用,在一定程度上不仅有助于促进学生的学习自主性,满足不同学生的个性需要,而且为教师的不断成长和进步提供了平台。本文旨在研究微课在高中英语词汇教学中的应用,针对词汇教学方法单一、学生死记硬背,容易遗忘,学习效率低下等问题。本文将微课辅助教学这一新的形式运用于高中词汇教学中,并根据存在的问题提出具体的建议。本文旨在回答以下两个问题:第一,微课辅助教学对高中生词汇学习策略有何影响?第二,微课辅助教学对高中生词汇学习成绩有何影响?本文选取笔者实习所在的湖南省平江县第三中学高一年级314班和315班,两个班共计127名学生为研究对象,分别将这两个班分为实验班和控制班,两个班的学生在学生水平和学习态度等方面都非常接近。实验从2020年5月开始持续到2020年7月,持续时间为2个月,在实验期间,实验班采用微课辅助进行词汇教学,控制班仍然采用传统的词汇教学方法。笔者采用了结合质性研究和量化研究的研究方法,主要包括实验法,问卷调查法和访谈法。通过分析前测后测成绩、问卷调查与访谈的数据,得出本研究的最终的研究结果:（1）微课辅助教学在一定程度上提高并优化了学生学习词汇的策略,其中对学生的短时记忆能力的提高作用大于对长时记忆的影响,学生对词汇学习策略有了新的认识并能自觉想出其他辅助词汇记忆的方法;（2）微课辅助教学在一定程度上提高了学生的词汇学习成绩,其中及时测的成绩明显高于延时测的成绩,这表明微课辅助教学对学生的词汇短时学习有更大的积极作用。最后,根据研究结果,得出对教学的启示,在反思本研究存在的问题和不足的基础上对未来的相关研究提出建议。