教师对课程改革的认同感是影响课程实施的重要因素。如果教师积极认同改革,课程改革就有可能取得预期的效果。本研究以新一轮的基础教育课程改革作为背景,通过对新疆高中教师新课程认同感的问卷调查和个案访谈,了解教师对新课程改革的态度和实施新课程的行为意向;同时对教师实施新课程的非金钱成本效益评估、课程的实用性、教师的关心事项、教师实施新课程的校内支持和校外支持进行分析,以探讨影响教师新课程认同感的主要因素,并就如何提高新疆高中教师新课程认同感提出相应的对策。通过研究分析,得出如下结论:1、新疆高中教师新课程认同感趋于略微赞同.2、教龄和任教科目影响教师对新课程改革的认同感。教龄越长对新课程改革的认同感越低;高考主科目教师的新课程认同感低于副科教师。3、成本效益是影响新疆高中教师新课程认同感的关键因素。4、校内、外支持力度不够,影响了教师新课程认同感和新课程的实施。5、评价制度不够完善,降低了教师新课程认同感。通过研究发现,要提高教师新课程认同感,首先,需要转变教师理念。希望教师能够超越简单性思维,直面课程改革过程的复杂性;其次,要重视教师在课程改革中的主体地位,完善课程改革的推进策略,促进不同主体参与课程改革,从“防教师”走向教师参与课程改革;第三,强化校内支持,建立有效的校外支持,创新教师培训机制,促进教师专业发展;第四,树立发展性课程评价观,促进教师新课程认同感的提高。