随着国家大力发展职业教育以及珠三角对职业技能人才的需求不断增加,对长期以来的“重身份、轻技术”的观念产生巨大冲击。职业教育由于超出了九年义务教育的范围,不仅要参与生源的竞争,更要提高办学吸引力。在有利的国家大环境下,如何改变传统的说教模式,建立更符合职业教育的办学模式,这将是职业学校面临的严峻考验。可喜的是,珠三角地区经济发达,企业密集。学校如果注重把握行业脉搏,及时与企业沟通,根据市场需求培养人才,就能有效的提高学校的竞争力,继而提升办学质量,促进学生满意度的提升。校企合作冠名班就是在这个背景下孕育而生。因此,论文旨在通过满意度的测试与评估发现Z校校企合作冠名班在办学过程中出现的问题,并针对需要改进的问题提出修改意见。逐步改善办学过程中制订的教学计划、校企合作方式与具体的班级管理规范细则等内容,以不断提升学生满意度,最终实现提高学校竞争力的目的。首先,本文将课题研究的时代、需求的社会环境与之所以对该课题进行理论研究的原因放在文章的开始部分,有了明确的大方向后,为了进一步确定目的和最终的研究的意义。其次,论文在对Z校校企合作冠名班的办学模式及目前开设的冠名班的基本情况总结的基础上分析满意度的管理现状中存在的主要问题,并结合ACSI和CCSI两大经典模型建立了Z校学生对冠名班的满意度测评模型;随后,论文利用层次分析法的思路将影响学生满意的因素分解为具体可测评的指标,并应用德尔菲法有效的确定了指标体系中各指标的权重;接下来,本文对学生就读冠名班前的期望,与就读后所得到实际感受的相关情况进行了调查研究,然后对具体数据采用递进式、逐层分析的研究方法,从中发现Z校冠名班存在的不足之处。最后,以调查分析的结果作为改进冠名班办学模式的基础。在此,文章非常明确的提出了Z校学生对冠名班满意度的提升策略及具体建议,为进一步提升Z校在同类中职学校中的竞争力,扩大生源并提高学生的就业能力提供值得借鉴的理论依据。