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“有+NP+VP”句式是汉语常见句式之一,但是在对外汉语教学中“有+NP+VP”句式不是语法教学的重点,很多韩国汉语学习者没有机会深入学习它,因而在交际中常常出现使用错误的现象,可见作为韩国人,对“有+NP+VP”句式习得偏误进行细致研究是很有必要的,也是很有意义的。本文首先统计了《汉语教程》和《汉语口语》两套教材中的“有+NP+VP”句式,之后按照语义关系把“有+NP+VP”句式分为6种语义小类:“有”引出VP的主语、“有”引出VP的客体、表原因、表假设、表条件、表时量或动量。为了了解韩国汉语学习者“有+NP+VP”句式的偏误类型和偏误成因而进行了问卷调查,调查之前用《汉语教程》和《汉语口语》中的“有+NP+VP”句式作为语料,列出了16道题作为问卷题目,问卷调查了74个韩国汉语学习者,调查对象细化为4个小组:A组是从来没有准备HSK的韩国汉语学习者,B组是HSK4级水平的韩国汉语学习者,C组是HSK5级水平的韩国汉语学习者,D组是HSK6级水平的韩国汉语学习者。通过问卷调查得到了值得注意的结果,韩国汉语学习者“有+NP+VP”句式的偏误类型共有三种:遗漏、误代、和错序,除了这些偏误以外我们也需要留意回避现象,其中最常见的偏误类型是“有+NP+VP”句式和“有+VP的NP”句式之间的误代,错序偏误在初级阶段也表现得比较明显。韩国汉语学习者“有+NP+VP”句式的偏误成因有好几种,其中最主要的成因是母语负迁移的影响和教师讲解不充分。本文最后提出了一些关于“有+NP+VP”句式对韩教学策略,希望有助于韩国汉语学习者正确习得“有+NP+VP”句式。