随着新疆维吾尔自治区十五年免费教育的逐步推行，全疆各地的幼儿园如雨后春笋般建立起来，幼儿教师队伍迅速扩大。2017年初，新疆生产建设兵团提出2018年实现全兵团15年免费教育，团场幼儿园数量以及幼儿数量迅速增加，团场幼儿教师队伍也随之壮大，面对日渐壮大的团场幼儿教师队伍，研究她们的工作生活质量现状和社会支持水平有着重要意义。　　为此，本研究采用问卷调查与半结构化访谈相结合的方式，系统、深入地探讨了团场幼儿教师工作生活质量即生存需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要五个因子的水平状况与社会支持即客观支持、主观支持、对支持的利用度三个因子的水平状况以及二者之间的相互关系，结果表明：团场幼儿教师工作生活质量处于中等偏上水平，其中教师的生存需要和安全需要相对较低，教师的编制、婚状、年龄、教龄、薪资待遇和专业类别在工作生活质量及其各因子上存在一个或多个显著性差异；团场幼儿教师社会支持处于中等水平，其中教师的客观支持和对支持的利用度显著低于全国常模水平，教师的编制、婚状、年龄、教龄和薪资待遇在社会支持水平及其各因子上存在一个或多个显著性差异；教师的社会支持对其工作生活质量具有显著的正向影响，教师的工作背景即教师的教龄、专业类别和所在班级类型对社会支持与工作生活质量二者关系的调节效应显著。研究认为编制问题是教师生存需要和安全需要得分较低、对支持的利用度不足的根本原因之一，师幼比偏低造成教师的安全需要相对偏低，教师的社会支持对工作生活质量具有正向预测作用，教师的教龄、专业类别和所在班级类型分别对团场幼儿教师社会支持与工作生活质量二者之间的关系起调节作用。　　为改善团场幼儿教师的工作生活质量，研究提出以下建议：通过制定科学合理的编制测算模型和编制分配方案妥善解决团场幼儿园的编制问题；推行团场幼儿园“特岗”政策和灵活多样的“转岗”政策，扩充团场幼儿教师的师资队伍；通过对幼儿教师日常生活的物质上帮助和精神上关心，增强管理阶层的人文关怀，注重团场幼儿教师的价值需求；鼓励幼儿教师扩大人际交往圈，以帮助幼儿教师构建社会网络支持系统；通过加强新手教师的职前职后培训、提高专业型幼儿教师的自我调节能力、制定特殊的考核方案来提高社会支持对工作生活质量的影响力。