阅读在高中阶段的重要性不言而喻,英语任务型教学模式是依据国外几十年外语教学实践而建立的,是我国新课程标准所倡导的新型教学模式。它既是一种教学思想、教学理念、教学途径又是一种具体的教学模式和教学方法,特别是近几年来,很多人都探讨过任务型教学法在英语阅读课中运用的可行性及有效性,为英语阅读教学提供了一定的理论和实践启示,同时帮助学生掌握了有效的阅读方法,提高了学生的综合语言运用能力。但是在我国这样一个把英语作为外语的国家,我国传统文化与以建构主义为理论来源的任务型教学在观念上的冲突、地区差异明显、师资水平发达地区与欠发达地区有很大差距、我国高中现行的“大班额”、学生素质参差不齐,评价制度单一等等所有这些因素的制约使任务型教学在实施的过程中遇到了很多困难进入了不少误区。因此,很有必要对任务型教学的本土化进行研究和探讨,以适应中国的教学实际。在吸取现有任务型教学理论和任务型阅读教学研究成果的基础上,笔者将任务型教学改革的范围从整体英语教学具体到英语阅读教学的领域,以高中英语任务型阅读教学实施情况的调查研究为突破口,深入教学一线,采用调查研究的方法,通过调查问卷、访谈、案例分析法对高中英语教师应用任务型阅读教学的现状和存在的问题进行分析和研究。着重分析在应用任务型阅读教学中出现的主要问题,从教师、学生、评价体系、物质条件等方面进行讨论与反思,并提出可行性建议,以期构建出高效的高中英语任务型阅读课堂教学模式,探索出适合中国国情的任务型教学,切实促进高中英语课堂教学质量的整体提高,使教师能更加合理地将其应用于实践。