建议是生活中比较常见的语言现象,合理的建议表达一方面保证了交际的正常进行,另一方面也能体现出一个人对语言文化的认识程度。本论文从语用学的角度研究了苏丹学生的汉语建议言语行为,并将其与中国学生的建议行为做了对比,试图探索出苏丹学生对这一言语行为的使用情况。考虑到此前并无研究苏丹学生汉语言语行为的先例,本文在相关理论的支持下首先对汉语建议言语行为的相关概念做了界定,然后介绍了该言语行为的一些表达手段,最后根据收集来的语料对苏丹学生实施汉语建议言语行为时所采用的句法形式和表达策略进行了详细地论述,同时对可能影响该言语行为实施的社会因素做了必要的解释和分析。研究结果显示苏丹学生在句式表达和建议策略的实施上跟中国学生有着明显的差别,随着汉语水平的提高,他们对主要句式和策略的使用比例也会越来越高,其语言表达也越来越接近中国学生。在实施建议言语行为时,社会权势和面子威胁程度都会对苏丹学生的建议策略产生影响,而社会距离对建议行为的表达基本上没有影响。通过对调查结果进行总结,文章认为面向苏丹学生的汉语教学需要教材、教师和学生三个方面的共同配合,这样才能在最大程度上提高学生的汉语语用能力。