母亲在家庭教育中承担着主体责任,是儿童社会化第一责任人。社会转型而衍生的农村留守儿童,其身心发展更需要母亲助力。得益于亲身经历,笔者发现:农村留守儿童家庭的母亲在扮演自身角色、履行相应义务时,深陷多元角色冲突。身为一名成人教育学专业的研究生,个人经历与兴趣共同引领我关注农村留守儿童家庭母职角色冲突问题。农村留守儿童家庭母职角色冲突的现况如何,哪些因素导致了她们的角色冲突,如何缓解她们的角色冲突是本文重点讨论的问题。通过收集相关文献发现,以往研究主要以量化研究方式进行母职角色冲突分析,很少有通过质性研究方式分析农村留守儿童家庭母职角色冲突话题。从真实具体的生活情境中发现农村留守儿童家庭母职角色冲突,让一直处于沉默失语状态的母亲发声,则促使笔者将研究方法定为叙事研究。综合而言,本文正是看到这样一种空缺,加诸母亲自身特点,力图运用叙事研究方式,以全新视角研究农村留守儿童家庭母职角色冲突问题。本研究采用叙事研究方法,选取“打工第一村”——J县Z村留守儿童家庭进行整体了解。在基于整体概貌了解下,笔者对三位母亲进行深入接触,以此作为长期研究对象。笔者按照“类别-内容”的分析方式,以三位母亲的经历回溯深描母亲在物质、情感与教育中的付出,以此呈现母职角色冲突的现实镜像,进而对母职角色冲突的形成进行原因透视,最后实现对母职角色冲突的对策思考。农村留守儿童家庭母职角色冲突主要以母亲深陷“45度夹角”实况呈现,即虽然母亲面临工作与家庭、传统与现代、孩子教育的两难境地,但是其依旧想找寻二者平衡,尽全力履行角色职责,给与孩子物质、情感与教育支持。然而,母亲在此期间却面临多方要求,不相容的角色要求令母亲深陷社会高期望与角色低认同的内外部角色冲突、母职本位与他职本位（父职、祖辈职责）的角色转变间冲突、母职教化不足的角色内冲突等多元角色冲突。接着笔者按照内、外部母职角色多元冲突,从社会层面、家庭层面、个人层面等三方面对母职角色冲突原因进行透视,期待通过完善亲职教育体系、创建“学习型”家庭、增强母亲自我教育与管理缓解母职角色冲突。