【摘 要】
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研究背景与目的:互联网的普及使得网络成瘾正在慢慢的成为一个社会问题,长期暴露于这种行为状态可能会对个体产生强烈的影响。大学生正处于个体发展的关键时期,他们是否能正确使用网络对其未来的健康成长具有重大意义。本研究主要以大学生为研究对象,在调查大学生家庭教养方式、情绪、人格与网络成瘾现状的基础上,探索网络成瘾与父母家庭教养方式、情绪、人格之间的内部关系及作用机制。材料与方法:采用方便取样的方法,在四川
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研究背景与目的:互联网的普及使得网络成瘾正在慢慢的成为一个社会问题,长期暴露于这种行为状态可能会对个体产生强烈的影响。大学生正处于个体发展的关键时期,他们是否能正确使用网络对其未来的健康成长具有重大意义。本研究主要以大学生为研究对象,在调查大学生家庭教养方式、情绪、人格与网络成瘾现状的基础上,探索网络成瘾与父母家庭教养方式、情绪、人格之间的内部关系及作用机制。材料与方法:采用方便取样的方法,在四川某高校选取1200名大学生作为本研究的研究对象,并使用问卷调查收集数据。主要测量工具包括《家庭教养方式量表（EMBU）》、《抑郁自评量表（SDS）》、《焦虑自评量表（SAS）》、《气质与性格量表（TCI）》以及《中文网络成瘾量表修订版（CIAS-R）》。使用SPSS22.0以及Amos22.0统计软件进行数据录入和分析,采用独立样本t检验、方差分析、相关分析等方法来了解大学生在家庭教养方式、情绪、人格以及网络成瘾方面的现状,并运用结构方程模型分析建立模型来了解大学生家庭教养方式、情绪、人格与网络成瘾的内部关系。结果:1.家庭教养方式在性别、户籍所在地、是否为独生子女以及年级上均存在显著差异（p＜0.05）。2.大学生抑郁（51.46±9.32）、焦虑（45.20±9.91）的水平较高,且存在性别差异,男生抑郁（t=3.74,p＜0.001）、焦虑（t=3.97,p＜0.001）的得分均显著高于女生。3.大学生的气质和性格在性别、户籍所在地以及年级上存在显著差异。男生在新异寻求（t=2.93,p＜0.01）和自我指向（t=2.03,p＜0.05）维度的得分显著高于女生,女生在伤害回避（t=-4.27,p＜0.001）、回报依赖（t=-6.55,p＜0.001）、执着（t=-2.01,p＜0.05）和协调（t=-10.06,p＜0.001）维度的得分显著高于男生。来自农村的大学生在执着（t=-1.97,p＜0.05）维度的得分显著高于来自城镇的大学生。且大学生在伤害回避（F=3.88,p＜0.05）、执着（F=3.02,p＜0.05）和自我超越（F=9.53,p＜0.001）的得分存在年级差异:大三年级学生的伤害回避显著高于大一年级,大一年级学生的执着和自我超越显著高于大二年级。4.本研究显示大学生网络成瘾占比19.7%,且大学生网络成瘾的得分在性别、户籍所在地和年级上差异显著。女生的强迫症状（t=-2.57,p＜0.05）和耐受症状（t=-2.55,p＜0.05）得分显著大于男生;城镇大学生的戒断症状（t=2.34,p＜0.05）得分显著大于农村大学生;且大学生在网络成瘾耐受症状（F=3.81,p＜0.05）上的得分存在年级差异:大三年级未发现明显差异,但大一学生得分显著高于大二学生。5.结构方程模型分析显示气质、性格、抑郁和焦虑对网络成瘾均有影响（p＜0.05）;家庭教养方式对网络成瘾的直接影响不显著,但母亲的家庭教养方式通过气质、性格、抑郁和焦虑间接影响网络成瘾。结论:1.抑郁和焦虑对网络成瘾有正向影响,无论是抑郁还是焦虑,其程度越高,个体越容易网络成瘾。2.人格中的气质和性格对网络成瘾有明确影响。3.母亲的家庭教养方式可以通过气质、性格、抑郁和焦虑间接影响个体的网络成瘾。
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