【摘 要】
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在汉语语法体系中,副词作为现代汉语中介于实虚之间的一种特殊的封闭词类,功能单一,意义复杂,对语境的依赖性较强。其在句中的有无以及所处位置都会对句意表达产生影响。副词不仅是汉语本体研究的重点,而且是对外汉语教学的重点和难点。“就”作为现代汉语使用频率最高的副词之一(高居第三位),其重要性不言而喻。《汉语水平词汇与汉字等级大纲》将之列为甲级词,并贯穿于汉语教学的初、中、高级阶段。“就”极为灵活的用法,
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在汉语语法体系中,副词作为现代汉语中介于实虚之间的一种特殊的封闭词类,功能单一,意义复杂,对语境的依赖性较强。其在句中的有无以及所处位置都会对句意表达产生影响。副词不仅是汉语本体研究的重点,而且是对外汉语教学的重点和难点。“就”作为现代汉语使用频率最高的副词之一(高居第三位),其重要性不言而喻。《汉语水平词汇与汉字等级大纲》将之列为甲级词,并贯穿于汉语教学的初、中、高级阶段。“就”极为灵活的用法,即使母语人也感到棘手,这无疑会给母语为非汉语的学习者带来更大的困扰。我们以“就”的偏误作为分析对象,旨在通过典型的个案分析,探讨提高副词教学效果的有效途径。本文运用语法研究的三个平面理论,对副词“就”的语义、句法、语用功能进行了较为全面、细致的梳理,归纳了若干条简明的使用规则。进而结合中介语、偏误理论等对我们从HSK动态作文语料库中收集到的898条有效语料进行分析,将偏误类型归纳为混用、遗漏、误加、错序等四种。在此基础上,从学习者的自身因素(母语负迁移、目的语知识的泛化、学习策略、学习态度)和外部因素(教学方法、语言学习环境、教材)两个方面深入讨论偏误形成的原因。文章最后根据教学实际,提出了有针对性的教学策略。
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教学设计是教学者以语言学、心理学、教育学等相关理论为支撑,在对教学各要素系统分析的基础上对整个课堂活动的整体规划,是将教学理论转化为实践的必要途径。2020年新冠肺炎疫情席卷全球,各个领域的线上教学全面展开,在这样的背景下,研究初级汉语综合课的线上教学设计,不仅能够有效的保证教学活动的顺利进行和良好的教学效果的呈现,而且也有助于对外汉语教学领域的扩展和线上线下教学的优势互补。本文在研判分析了初级汉
随着网络技术的发展,线上汉语教学发展势头迅猛。线上初级汉语综合课是在线学习者学习汉语的入门课,但是对线上初级汉语综合课教学的研究却不多,基于支架式教学法的初级汉语综合课的线上教学设计的研究也不多,无法满足实际教学发展的需求。因此,笔者结合自己在河南大学国际汉学院的教学实践,研究基于支架式教学法的线上初级汉语综合课的教学设计,以期为线上初级汉语综合课教学提供参考。本文分成四个章节进行论述:第一章绪论
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介词是虚词里的一个相对封闭的类,随着语言结构的复杂多样化,通常由动词虚化而来的介词分工也逐渐细化,现代汉语里介词的数量据统计有150多个。介词在汉语语法体系中占有重要的位置,其句法功能主要是与介引的对象构成介宾短语作状语、补语或定语,使用频率很高,用法多样,是汉语虚词里功用较为复杂、涉及对象范围较广的一类。“于”作为汉语里的一个高频介词,也可用作动词词缀充当构词语素,与同义介词“在”“从”“到”“
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三七又名田七,主要分布于云南、广西、江西、四川等地。同名中药材三七是以植物三七的根部作为药用部分,具有散瘀止血,消肿定痛之功效。主治咯血、吐血、衄血、便血、崩漏、外伤出血、胸腹刺痛、跌扑肿痛。由于三七同为人参属植物,而它的有效活性物质又高于和多于人参,因此又被现代中药药物学家称为"参中之王"。清朝药学著作《本草纲目拾遗》中记载:"人参