劳动教育是我国教育系统的重要组成部分,在学生的全面发展中起着重要作用。中共中央于2020年3月颁发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确提出:在中国特色社会主义新时代,我国要加强大中小学劳动教育,由此全方位提升教育教学质量;并对新时代开展劳动教育做出了重要的指引,我国需努力构建德、智、体、美、劳“五育”并举的教育体系,实现更高水平的培养目标。小学是打好基础的关键阶段,在小学有效的开展劳动教育尤为重要,可为构建新时代高水平的劳动教育体系奠定基础。根据已有文献分析得出,城区和农村小学在劳动教育的实施现状及问题方面存在着差别,因此开展专门针对城区小学劳动教育进行的实证研究,能确保研究的针对性。加强城区小学劳动教育,旨在提高小学生的综合素质,促进小学生的健康成长、全面发展,培养出符合新时代社会主义的建设者和接班人。长期以来,各地区和学校取得了一定的成效,但在实施过程中仍存在劳动教育被淡化、被边缘化等现象,阻碍或拖滞了劳动教育目标的实现。因此,立足于城区小学的实证研究,以当前城区小学劳动教育存在的问题为导向,力图在了解和掌握城区小学劳动教育的现状和问题的基础上,积极探索城区小学劳动教育的有效实施对策,以期促进城区小学劳动教育的有效开展。通过问卷调查、访谈及实地考察等方法,对X市城区四所小学的劳动教育实施情况进行调研。从小学劳动教育的内涵与价值出发,总结分析出X市城区小学在劳动教育的实施过程中,表现出劳动教育的认知理念存在偏差、劳动教育的课程建设情况欠佳、劳动教育的师资配备相对薄弱、劳动教育的课程资源比较匮乏、劳动教育的评价体系有待完善及劳动教育的保障机制不够健全等主要问题,并提出了针对性的对策。从厘正劳动教育的认知理念、完善劳动教育的课程建设、加强劳动教育的师资配备、拓展劳动教育的课程资源、完善劳动教育的评价体系、健全劳动教育的保障机制等方面,来提升城区小学劳动教育实施的有效性,促进小学生劳动素养的提高及正确劳动价值观的形成。