称谓语是人们进行交际的重要工具,也是对外汉语教学中的一个不能忽略的内容。称谓语教学在对外汉语中很容易被忽略,却是对外汉语教学中的重点,尤其社会称谓语教学在对外汉语中属于教学难点。本文试从多个视角来调查研究来华留学生社会称谓语缺失现象,多视角调查包括问卷调查、对留学生的访谈、有关来华留学生的采访视频、相关留学生影视纪录片、微博等渠道,通过以上渠道来调查留学生的社会称谓语使用情况,针对留学生中出现的汉语社会称谓语缺失现象展开了调查研究。正文分为四个部分:第一部分,根据论文的需要,我们在前人的基础上重新定义现代汉语社会称谓语并且对汉语社会称谓语进行了概述,指出现代社会称谓语的使用对留学生跨文化交际的重要性。第二个部分,从对留学生汉语社会称谓语缺失现象出发,对多视角进行阐述,章节内容包括多视角调查的调查对象,调查范围,调查方法,设计问卷调查缘由,以及其中的调查问卷设计依据,调查情景设计考虑的因素等。第三个部分,从三个方面进行综合分析,本文分别从来华留学生汉语社会称谓语缺失现象问卷调查结果统计分析,有关来华外国人的采访视频和相关外国人影视纪录片结果统计分析,关于来华留学生微博语料的统计分析,得出来华留学生在使用汉语社会称谓语会出现缺失现象。第四个部分,在问卷调查结果、相关视频、相关微博文字统计三者相结合的基础上,从对外汉语方面的教师,教学方法,以及称谓语收录与课后习题等方面提出了一些问题以及建议。通过研究,本文得到以下结论:来华留学生在与陌生人交往时,大部分人会回避使用汉语社会称谓语,因此导致了汉语社会称谓语缺失现象的出现。相关视频统计显示留学生会选择回避使用称谓语,或者在使用称谓语时出现不恰当或者错误的情况。相关微博文字统计显示,大部分留学生通过网络平台使用文字进行交际时,大部分留学生也会回避使用称谓语。调查问卷以及访谈中发现,来华留学生在汉语称谓语中缺失现象的场景中,留学生也同样表现出了汉语社会称谓语缺失现象。在汉语社会称谓语中有多个称谓语可以使用的场景,留学生同样出现了汉语社会称谓语缺失现象。留学生在使用社会称谓语时出现的缺失现象希望能够引起大家对对外汉语称谓语教学的重视,为对外汉语教学贡献出一份力量。