语音一直是语言的三要素之一,发音的正确与否对于交流能否顺利进行至关重要。文章以对比分析假设和语言习得模式为理论基础,采用声学分析和听辨实验的研究方法,量化研究语音输入对音位范畴建立的影响。本研究以为期一年的集中英语授课为参照点,探究其密集型语言输入对中国学生建立新音位范畴-松紧元音对立的影响。本研究结果将用于讨论二语习得机制。文章中涉及了两个实验:产出实验和听辨实验。产出实验即用声学方法即测量受试者产出元音的第一、二共振峰频率值和元音的时长。听辨实验即元音的辨别实验,由一语习得者对中国学生产出的元音进行听辨,其听辨率的结果将作为检验中国学生元音产出的标准。实验结果表明:美国人在发松紧元音时,出要依靠声谱特征,而中国学生主则要依赖于时常特征;密集型语言输入使中国学生在产出元音时,逐步采用声谱特征的策略。