《义务教育语文课程标准》对写作教学做了如下要求:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。基于系统功能语言学理论的交际语境写作强调写作教学要尽可能还原或营造真实、具体的语境,倡导在“真实世界中写作”、“在真实学习中写作”、“在具体的应用中写作”。任务型作文是近年中考高出现的新题型,任务型写作是指在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上,通过增加任务型指令,着力发挥试题引导写作的功能,增加写作的针对性,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证的一种新的作文命题形式。本研究基于对写作教学的现状调查,并分析其中产生的原因。基于交际语境写作理论,深入挖掘任务型写作教学的特点,关联交际语境和任务型写作教学的联系,并找出基于交际语境的任务型写作教学的一般特征。最后依据教学现状和问题,有针对性的提出任务型写作教学的常规教学策略,然后依据教学策略设计教学,实施教学,并对实践进行反思和改进。第一章通过对一线教师的调查问卷和访谈发现初中任务型写作教学的问题,剖析基于交际语境的任务型写作教学的问题。第二章提出了交际语境写作理论的任务型写作的缘起和概念,并阐明了交际语境理论和任务写作教学联系和一般特征。第三章基于现状出现的问题,结合前文对理论和特征的阐释,得出基于交际语境下写作任务设计、教学和评价策略,以期对写作教学理论和一线教学提供指导;第四章是交际语境下的任务型写作实践研究,本章基于前文策略,设计了《读贵族学校还是读美术学校》的课例,并进行了教学实施和教学反思。基于交际语境理论的任务型写作教学进行研究将更好的落实新课标理念,激发学生的写作动机和写作兴趣,提高学生真实写作能力,培养学生的思维能力帮助树立正确价值观;更重要的是,其研究成果可以为一线教师提供新的教学理念,改善写作教学中语境缺失的问题。