本研究对漳州某小学三～五年级小学生同伴冲突解决策略、家庭教养方式、观点采择能力现状进行了分析,并且探究了家庭教养方式、观点采择能力与同伴冲突解决策略的关系,同时,在关系探究的基础上,通过以故事教育为载体的观点采择能力培训对四年级学生开展干预,探索培训课程对观点采择能力、同伴冲突解决策略的影响,得出的主要研究结果如下:(1)三～五年级学生同伴冲突解决策略相对比较成熟;女生比男生更善于成熟的应对同伴冲突;独生子女求助第三方得分显著低于非独生子女;班干部相比非班干部更善于成熟的应对同伴冲突。(2)家庭教养方式、观点采择能力可以预测三～五年级学生同伴冲突解决策略,其中父亲情感理解、情感观点采择能力可以显著预测问题解决策略;母亲情感理解、父亲过干涉可以显著预测求助第三方策略;母亲拒绝否认、情感观点采择、父亲惩罚严厉可以显著预测情绪外倾化策略;母亲拒绝否认、父亲情感理解可以显著预测退让策略。(3)以故事教育为载体的观点采择能力培训课程可以有效提高学生的观点采择能力,改善同伴冲突解决策略。