目前,我国基础教育正在进行新一轮课程改革。信息技术课程正实现着从计算机教育走向信息技术教育、从技能训练走向信息素养培养的变革。高中信息技术课程理念强调:必须在“标准”中强调问题解决,倡导运用信息技术进行创新实践;强调注重交流与合作,共同构建健康的信息文化。基于问题的协作学习与当前建构主义学习理论有着密切的联系,在很大程度上体现了建构主义的思想,目前正被越来越多的研究者关注。本研究分析了国内外基于问题的协作学习的研究现状,结合高中信息技术新课程改革的实践需求与现状反思,依据建构主义理论、协作学习理论、教学设计理论,运用文献分析等方法,从基于问题的学习视角和协作学习的视角,研究构建了基于问题的协作学习设计模式。本文作者结合高中学生的学习特点,选定本校高一(8)信息技术科教师和该班中第1组至第6组为研究对象,针对基于问题的协作学习活动设计模式开展个案研究。经过二轮的研究,运用参与式观察法和访谈法,探索出高中信息技术课程教学基于问题的协作学习活动设计框架。