英语写作能力是英语二语/外语学习和教学领域中的一项核心技能。许多研究致力于对衔接手段的探究，目的就是要研究学生写作方面的衔接性问题。连接能够帮助实现篇章的衔接，而连接词能够帮助实现连接。本文旨在对连接词做出分析。 本文研究了52名大学一年级英语专业学生的英文日志。这些学生均就读于北京师范大学外国语言文学学院。写作日志是这些学生写作课的要求之一。作者记录下学生在日志中使用的所有连接词，进而对其分别从连接词的表达方式和连接关系两个方面进行分类。由此得出中国学生写作方面的三组数据，其中包括总体上和个体上学生使用连接词的比率，连接词在七类连接词的表达方式中的比率以及连接词在五类连接关系中的比率。此后，作者进一步分析了中国学生日志写作中的个别连接词。 研究结果表明，总体上，75.00％的中国学生使用连接词的比率在3.00％和4.99％之间。作者根据连接词的表达方式对所有的连接词进行分类，结果表明，中国学生倾向于使用“简单副词”这一类。根据连接关系对所有的连接词进行分类，结果表明，中国学生日志写作中用来表达“相反关系”的连接词最多。通过这样的分类，发现了更多关于中国学生在日志写作中使用连接词的特点。 本文也不无缺陷。但作者仍然希望能够进一步揭示中国英语专业学生写作方面的特点，能够通过对中国学生日志的研究对英语作为外语写作研究有所贡献。