科学方法教育在物理教育研究中始终是一个重要的课题,无论从当前的课程改革的实践还是从提升学生科学素养的角度来看,做好物理科学方法教学工作,都具有鲜明而深远的意义。随着中学物理素质教育的深入,科学方法教育越来越受到人们的重视。新一轮课程改革已经将“过程与方法”作为三维教学目标中的一维,显示了科学方法教育的重要性。科学方法教育要求通过适当的教育方式,引导学习者感受科学方法在学习和研究中的作用,掌握并应用科学方法解决问题,以达成促进知识学习、能力培养和提高科学素养的目的。物理实验是获得感性材料、探索物理规律、认识物理世界的基本手段,正是因为这一特性决定了物理实验在科学方法教育中的特殊作用。所以在物理实验教学中进行科学方法教育成为当前物理教学改革的中心议题之一。目前我国对科学方法教育研究的广度和深度还很有限,有待于深入地研究和实施。本文正是基于这样的目的,对中学物理实验教学中进行科学方法教育的相关理论和实践问题进行了初步探讨和研究,以期能够为在中学物理教学中深入研究,并有效实施科学方法教育有所帮助。笔者通过查阅大量的有关新课程、物理实验教学及科学方法教育文献、报刊和网络资源,了解当前国内外的研究趋势,分析研究物理实验教学及科学方法教育的有关理论、经验,并进行归类比较,使自己有较深厚理论基础。首先,对科学方法教育进行概述,总结了科学方法、物理实验的概念,分析了科学方法教育的历史背景及研究的现状;其次,从实验教学中进行科学方法教育的理论基础和内在功能两方面分析了实验教学中进行科学方法教育的可行性;然后,根据新课程标准的要求制定了实验教学中进行科学方法教育的目标,并提出了相应的教学原则,并结合物理实验过程选取一些重要的科学方法(包括观察、实验条件的控制、数据处理等方法)的教育进行探索;最后,根据实际的教学过程提出了在实验教学中进行科学方法教育的基本途径,并根据教学中出现的问题提出了相应的措施。