约翰·亨利·纽曼（John Henry Newman,1801～1890）是19世纪著名的神学家和教育家。作为一位牧师和教育家,他在自己一生的大部分时间里从事与牧师职业相关的活动,从事各种教育实践活动,在哲学、神学和教育辩论等领域都做出了重要的贡献。他勤奋努力、学识渊博,具有强烈的自我意识和对自己经历的反思能力。纽曼的思想以及他在教育上的实践对后世产生了深远的影响。本文包括三个部分。第一部分是绪论,主要介绍了研究的缘由、文献综述、研究的目标和方法。第二部分是正文,包括三章。第一章探究纽曼形成其“大学理念”的原因。第二章分析了纽曼“大学的理念”的具体内涵。第三章研究了纽曼在爱尔兰天主教大学具体的教育实践活动。第三部分是结语,进一步分析了爱尔兰天主教大学创建失败的原因,探讨了纽曼的教育理论及教育实践与现代大学改革和进步的联系及意义。第一章,纽曼“大学理念”的归因探析,主要从纽曼自身经历以及纽曼所处的时代历史背景两个角度出发。首先是纽曼自身,从大伊林学校到牛津大学,纽曼受到了英国传统文化教育。宗教方面,纽曼完成了他备受争议的宗教转变,领导了牛津运动。教育实践方面,纽曼在伯明翰和都柏林都取得了一定的成就,办学、演讲、著书。这些都为纽曼将来的成就打下了坚实基础。其次社会背景上,十九世纪的英国科技飞速发展,整个社会弥漫着科技至上的科学主义思想,导致科学对宗救、对人文的强烈排挤和取代。纽曼身处这一时代,他的思想必然受到相应的影响。基于此,从思想、文化、制度等方面追溯其内在根源,包括保守主义政治观念、经济和科技发展、绅士教育传统和博雅教育的渊源,有助于更好地理解纽曼的思想。第二章,纽曼“大学理念”的内涵,主要从知识论和大学观两个方面加以表述。纽曼的《大学的理念》一书中,绝大部分都是他为爱尔兰天主教大学筹备时所发表的演讲辞。深入探讨其内涵,一方面能对纽曼其教育哲学理念以及宗教观有所了解,另一方面能结合其理论更加客观地看待和研究其在爱尔兰天主教大学中的具体实践活动。书中,纽曼以“大学应传授普遍知识”为立论基础,对与大学紧密相关的问题进行了阐释和论证。全书分为两卷即大学教育和大学科目,内容可以分为知识论和大学观,什么是知识?重视什么知识?大学是什么?大学的宗教性质是什么样的?大学的课程如何设置?这些纽曼的经典阐述,展示了他博雅教育思想的深刻内涵。第三章,纽曼在爱尔兰天主教大学的教育实践,也是本文的重点。主要介绍了爱尔兰天主教大学的发展与命运,以及纽曼为这所大学所做的贡献。纽曼一生中有关教育的实践活动绝大部分都是在都柏林这一所天主教大学中进行的。为了这所大学,他发表了数次演说为大学打好舆论基础,他四处筹募资金以期大学能正常周转,他游说大量优秀教师来校任职,他描画大学的宏图……爱尔兰天主教大学从建立开始就充斥着各方面的矛盾,也预示着这所大学的命运。尽管纽曼为这所大学尽心尽力,新任校长伍德洛克也竭尽全力,也取得了小小成就,但由于种种原因,爱尔兰天主教大学也未能逃脱失败的命运。最后结语,分为两个部分。一是,探讨了爱尔兰天主教大学创建失败的原因。纽曼和卡伦主教关系不合;马查尔主教等人对爱尔兰天主教大学的长期反对;大学没有得到英国政府的承认,不具有颁发学位的权力;经费;生源等等。二是分析了纽曼的大学理念与大学实践的现代意义。虽然纽曼没有给我们提供一个系统的教育理论,也没有扭转爱尔兰天主教大学的命运。但他提供了一个我们借鉴和学习的平台。纽曼的理论和实践激励着现代大学不断开拓创新,追寻真理。