网络新媒体在大众生活中的应用逐渐普及,改变了高中生的学习方法和生活方式。新课程标准提出,德育课程的教学内容应注重与学生生活和社会的联系,要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。因此,新时代的政治教师不应只拘泥于教材这一课程资源,要善于开发和利用各种各样的课程资源,才能使自己的课堂教学别具一格、丰富多彩。网络热点事件与学生的生活贴近,将其运用到高中思想政治课教学中,旨在构建一个充满时代性、知识性和趣味性的生动课堂,培养学生的学习兴趣,激发学生热爱生活的情感,调动学生主动探究的积极性,为学生发展多方面能力,提升思想政治素养打下坚实的基础。论文从高中思想政治课的教学实际出发,查阅并分析了近年来高中思想政治课运用网络热点事件的成果,并结合调查问卷、教师访谈和实习过程中的具体实践经验,对网络热点事件在高中思想政治课教学中运用存在的问题进行探究,针对具体问题分析其存在的原因,并在此基础上提出一系列的解决措施,以提高高中思想政治课的实效性。论文共分为四部分:引言部分主要对论文的提出背景、研究意义以及目前国内外学者对网络热点事件在高中思想政治课教学方面的研究成果进行阐述,并在此基础上提出论文的研究方案和创新之处。正文第一部分概述了网络热点事件在高中思想政治课教学中的相关理论。首先对网络热点事件的含义进行阐述,并从事件的影响范围、内容和性质三个层面对网络热点事件进行了分类,进而对网络热点事件在高中思想政治课教学中运用的必要性和可行性进行分析。正文第二部分主要对网络热点事件在高中思想政治课教学中运用存在的问题及原因进行探究。论文将A市四所高中作为研究对象,通过问卷调查和教师访谈的方式进行调研,调研发现网络热点事件在高中思想政治课教学运用过程中主要存在运用不足、运用不当、运用手段单一、运用效果不佳等问题。产生这些问题的原因是多方面的,主要包括学校忽视对网络教学资源的开发和运用,教师运用网络热点事件教学的意识淡薄、能力不足,部分学生缺乏关注网络热点事件的积极性等三个方面。正文第三部分主要介绍了网络热点事件在高中思想政治课教学中运用的具体策略。主要针对网络热点事件在高中思想政治课教学中运用存在的问题及原因分析,探索积极有效的策略。首先,网络热点事件在高中思想政治课教学中的运用应坚持导向性、以学生为中心、适应性三大原则。其次,学校应重视网络教学资源的开发和运用。再次,教师应结合教学环节,科学运用网络热点事件进行教学。