中国和美国社会形态完全不同,各自代表的阶级利益不同,加之观念和思维方式不同,两国航海类专业学生对德育的理解和认识也有着很大的差异,但德育毕竟是人类社会的一个普遍现象。它作为培养人的社会活动,都不可避免地即受特定的社会所支配,又要受教育规律和德育形式与发展规律所制约,正是由于两者有这个共同的基点,因而它们之间不仅有可能进行比较,而且还有可能在比较中进行分析、解释和评价,发现优劣互相借鉴。德育的存在和发展不以人的主观意志的改变而改变,它是社会和人类的发展和完善所必需的。每一种社会形态的德育理论,都是这个社会形态的时代特征的真实反映。因此,认真分析、研究中美两个不同社会形态国家的航海类专业学生的德育具有重要意义。 本文运用辩证唯物主义与历史唯物主义的立场、观点和方法,坚持科学性、阶级性和客观性的原则,采取分析、归纳、总结和层层剖析的研究方法,本篇论文首先对中美两国航海类专业学生德育目标及存在的分歧予以研究诠释;对中美两国航海类专业学生德育的主要内容及其异同进行了深刻地剖析;对两国航海类专业学生德育的途径方法、保障机制异同进行了深入的探究,并在此基础上进一步揭示出中美两国航海类专业学生德育的共同点和差异点。最后,借鉴美国航海类专业学生德育的经验,重点对如何加强和改进我国航海类专业学生德育提出了意见和建议。