职业教育是与经济、社会联系最紧密地一种教育,伴随着社会转型的历史步伐,职业教育也开始了“转型”的过程,而体现这种转变的核心是课程模式现代化。项目课程就是在积极吸取国外职业教育课程模式的成功经验的基础上,结合中国国情,探索出来的符合中国高职自身规律的本土课程模式。但项目课程由于自身内部各要素和外在影响因素的复杂性,使它的实施现状和理想效果存在一定的差距。课程资源不足、实施方式的不科学、实施主体的参与度不高等因素已成为项目课程实施的瓶颈。反思其原因,是由于当前校企产学合作力度不强、职业院校的教师普遍“双师型”不高和学校的管理机制存在问题。要充分发挥出项目课程实施的效果,就需要构建一个科学的项目课程实施策略:建设合乎生产实际场景的课程环境,从教学组织形式、教学方法、教师角色、教学情境设计等方面进行课堂层面课程实施改造,从评价主体、评价内容、评价工具、评价时间、评价的具体实施过程全方面进行课程评价方式改革。保障项目课程实施策略的到位,需要雄厚的资金和师资力量。通过校企合作的制度、学校的管理制度的完善,可以保证资金和师资力量的到位,从而保障项目课程的顺利实施。