随着我国经济体制的逐渐完善，人们生活水平的不断提高，人与人之间交往的日益频繁，使得社会竞争也日益强烈。中学生作为社会建设的“预备军”，也不可避免的身陷其中，面临着来自社会、学校和家庭等各方面的压力。为了中国的新一代能够在将来激烈的竞争和残酷的现实中成长发展，中学生必须在现阶段学会如何去面对挫折，解决问题。所以，在中学生阶段开展挫折教育是社会发展和个人进步的共同需要。现在的中学生大部分都是独生子女，在祖父辈的溺爱中成长，缺少生活的磨砺，更谈不上拥有丰富的社会经验，也只有在学生时代进行挫折教育，才能使之成为全面发展的高素质人才。为了能做好中学生阶段的挫折教育问题，本文用了四个部分进行论述。引言部分导出了本课题的研究背景、意义，对课题的研究思路和方法进行了阐述。第一章节着重解释了有关挫折教育的三个基本概念，对中学挫折教育的作用作了一个判断。第二章节是通过对中学生挫折教育现状的了解，发现问题的存在，同时指出能问题测产生原因。第三章节是写在对中学生实施挫折教育的的必要性以及通过的途径、方法，及其要遵守的原则。同时指出，中学生挫折教育是中学教育体系中的重要部分，是一个系统的教育工程，必须要各方面的共同努力来完成。