伴随着语文课程革新的不断演变,逐渐转变学生学习语文的方式,调整教师的教学方法变成新课改的核心任务。传统的死记硬背的学习方式,填鸭式的教育模式正在逐步退出教育的历史舞台。当代教师除了要完成基础知识的教学,更应从大量的知识中选择最适合的内容,以最佳的手段传授给学生,特别是要引导学生在语文阅读学习中更加主动、更加自觉地学习,这就要求学生不再是被动地接受教育,而是以主人翁的态度主动、积极的参与到整个教学过程中,积极发挥学习的主动性。如何有效地利用课堂,创造性的融合教材,最大化的利用课堂的40分钟,提升学生的语文素养是小学语文教师首先要解决的教育问题。郭思乐教授提出的“生本教育”理念为解决这些问题提供了方法。生本教育理念强调学生的主体地位,把传统教学中强调教师的教转变为强调学生的学。教师的主要作用不再是传统教育中的教授知识,而是体现在调动学生学习的积极性,培养学生学习的主动性,让学生学会自主学习。本文以全国生本教育实验区之一的延吉市北山小学作为研究对象,通过阅读相关文献、教育实习、师生访谈、问卷调查等方式,调查分析生本教育理念指导下,北山小学语文阅读教学现状,生本教育理念指导下的北山小学语文阅读教学呈现了生本教育的真正意义——教会学生学习的方法,培养学生主动学习的习惯,教师在教学中仅仅充当引导者、帮助者的角色,生本阅读课堂,给学生提供了更多学习空间,逐渐将课堂交还给了学生,让学生成为学习的真正主人。但同时从问卷调查中也发现了一些问题,本文总结其教学中普遍存在的问题,通过分析问题的成因,试图找出提升北山小学语文阅读生本教育的有效方法,将生本教育理念更好的落实到北山小学语文阅读的课前、课堂、课后教学中,找出更加适合以学生为本的语文阅读学习方式、更加适合教师的阅读教学方式,旨在使北山小学语文阅读教学课堂更加高效,使学生得到更加全面的发展。本文分为四个部分：论文的第一部分是绪论,阐述了论文的提出、研究的目的和意义、国内外研究现状,研究的范围和方法。论文的第二部分是生本教育理念下小学语文阅读教学的内涵与特征,包括生本教育的内涵和“三观”,小学语文阅读教学方法、小学生阅读学习心理过程。论文的第三部分,主要分析了延吉市北山小学语文阅读教学的现状,总结了普遍存在的问题,同时分析了形成这些问题的成因。论文的第四部分是本研究的重点部分,探讨了运用生本教育理念提升小学语文阅读教学有效性的方法。