社会交往类文本是实用类文本的重要组成部分,《普通高中语文课程标准》（2020年修订版）明确提出社会交往类文本是“实用性阅读与交流”任务群中的重要教学内容。社会交往是在现代生活中不可或缺的环节,学生学习社会交往类文本有助于提升其社会交际能力,但社会交往文本的教学实践研究相对薄弱。情境教学是通过还原社会交往的场景和营造具体可感的互动氛围,在课堂给予学生真实的活动体验感的教学方法。本文从情境创设的视角,探讨社会交往类文本的教学。文章主要探讨高中语文社会交往类文本的特征和情境创设原则、情境创设的方式。在此基础上,对统编版高中语文社会交往类文本单元四篇课文《在＜人民报＞创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》《谏逐客书》《与妻书》进行情境创设案例设计。研究表明:高中语文社会交往类文本具有互动性、针对性和实用性的特征,互动性是其最显著的特征。鉴于社会交往类文本的这些特征,教学情境创设时,须遵循个体参与群体互动相兼顾、针对性与相似性相结合、实用性与文学性相统一的原则。社会交往类文本的情境创设方式主要有:通过时代情境揭开新知面纱;通过主题情境驱动任务教学;通过氛围情境体悟文中情感;通过角色情境搭建理解桥梁。实践表明,情境创设能激发学生对语文知识深度探索的欲望,使学生主动参与到教学活动过程中,体现其教学价值。