文言文是语文教材中不可缺少的重要组成部分,文言文的教学对于全面提升学生的语文核心素养具有无可替代的价值。因而,在高中语文教材的编写过程中,文言文的选择与编排就显得特别重要。为了最大程度发挥文言文的课程价值,语文教师在课前就要对教材中文言文的编排进行全面深入的研究。依据修订后的普通高中语文课程标准,统编版高中语文教材在进行文言文内容的编排时,无论是在具体篇目的选择,或是在章节位置的设定层面,都呈现出一定的创新变化特点。因而对其进行研究,探讨其选文和编排特点,对于高中语文教师进行文言文的教学无疑具有非常现实的意义。通过对文言文选文进行统计分析后发现,统编版高中语文教材中文言文的篇目数量有了增加,占课文总篇目的23.3%,可以看出,文言文在进一步受到重视;从篇目作者和内容来看,统编版高中语文教材所选文言文涵盖的范围较广,体裁多样,时间跨度大,作者群体所属流派广博,风格多元,各类题材的文言文都具有其独特的教育价值。编辑意图上,主要体现在提高学生自主学习的能力、激发学生的学习兴趣、提升学生的语文核心素养等几个方面;在编排方式上,采用分散与集中相结合的方式。从总体上看,统编版高中语文教材文言文的编排具有文质兼美、分布合理、难易适度、读写结合等特点。根据统编版高中语文教材文言文编排出现的变化和新特点,高中语文教师在使用这套教材进行文言文教学时,要把握教材编写特点,深入研究文本;突出任务导向,整合开发教学资源;转变教学方式,合理优化教学内容;发挥助读系统效能,引导学生能动学习,如此才能全面提升统编版高中语文教材文言文教学成效。