2018年9月10日,习近平总书记在全国教育大会上发表的重要讲话中指出要培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,在学生当中弘扬劳动精神,加强劳动教育。2020年3月20日,中共中央、国务院在颁布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中指出,劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平,明确指出当前我国青少年劳动教育取得的成效与存在的问题,要求把劳动教育纳入人才培养全过程,贯通大中小学各学段,贯穿家庭、学校、社会各方面。新时代大学生肩负着实现中华民族伟大复兴的重任,因此加强新时代大学生劳动教育具有重大意义。首先,本研究以新时代为背景,以习近平总书记关于劳动教育系列讲话精神为指导,深入挖掘新时代大学生劳动教育的新内涵,并探寻新时代开展大学生劳动教育的理论依据与现实意义。其次,本研究采取实证研究方法,在调查数据的基础上,综合分析当前大学生劳动教育取得的成效、存在的问题及其成因。最后,文章以中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见为依据,围绕大学生劳动教育的四大主体(高校、社会、家庭、大学生),提出了新时代大学生劳动教育的实现路径。研究发现,新时代大学生劳动教育已取得明显成效:大学生对劳动的认知有所增强、对劳动的热情进一步激发以及劳动教育的方式方法不断丰富。同时还存在一些问题:劳动价值观教育定位不准、劳动习惯教育持续性不够、劳动技能教育时代性不足以及劳动态度教育针对性不强。这些问题产生的主要原因是劳动教育主体对劳动教育的重视程度不够、劳动教育主体受功利化价值观念的影响以及劳动教育保障体系不完善。因此,加强新时代大学生劳动教育,需要父母转变教育理念、改善教育方法;学校完善劳动教育课程体系、创新劳动教育方式、丰富劳动教育内容;社会发挥合力作用、创造良好的劳动教育氛围;大学生树立正确的劳动观念、养成良好的劳动习惯、培养积极的劳动态度。