本文在参照已有研究成果的基础上,以社会学相关理论为指导,以湖北地区高校社会工作专业教师和学生为调查对象,运用定量和定性相结合的研究方法,对湖北地区高校社会工作专业教育取得的成绩、面临的困境及其困境产生的原因进行了探讨,并在此基础上提出了解决困境的对策。全文内容如下：文章首先描述了湖北地区高校社会工作专业教育在10多年的发展过程中所取得的成绩。文章认为,湖北地区高校社会工作专业教育取得的成绩,不仅表现在开设社会工作专业的高校数量增多,地区分布更趋合理,而且在招生规模、办学层次、教学条件等方面都得到了提升,尤其是湖北地区高校社会工作专业教师和学生正在努力地投身于社会工作专业本土化的实践之中。其次考察了湖北地区高校社会工作专业教育所面临的困境。文章认为,湖北地区高校社会工作专业教育在实际运行过程中,面临诸多的困境,主要表现在五个方面,一是专业认同感偏低的招生困境；二是人才培养目标特色不足；三是重理论轻实训的教学环节困境；四是软硬件不足的教学资源困境；五是“产销脱节”的就业困境。这些困境严重制约了湖北地区高校社会工作专业教育的发展。再次分析了湖北地区高校社会工作专业教育困境产生的原因。文章认为,湖北地区高校社会工作专业教育困境产生的原因主要表现在三个方面：一是以充满传统文化痕迹的求助心理和受限于行政控制的求助系统使得社会求助渠道不畅通,造成社会对专业的认同危机；其次是社会工作专业教育与职业化之间发展的不平衡性,造成社会工作专业高等教育超前发展与社会需求模糊的矛盾；三是由于专业开设仓促上马、专业实践性与认同感教育被忽视,加之高校自身的经济与区位条件不同,造成高校社会工作专业教育中的教学环节和教学资源的困境。上述困境产生的原因既制约了社会工作专业的发展规模,更影响了人才培养的质量。最后探讨了解决困扰湖北地区高校社会工作专业教育困境的途径。文章认为,一是采取政策支持与宣传并重的方法,以加快社会工作职业化进程和增强社会认同感；二是将人才培养与人才市场需求相结合,以定位人才培养目标,提升专业实训质量,确立专业教师的新角色；三是成立地区性的专业教育协会,加强教育行政监督,以保证社会工作专业教育的规范性和教育质量的提高；四是从师资、学术交流、实训基地(机构)和图书资料等方面建立校际交流平台,以实现资源共享。总之,湖北地区高校社会工作专业作为一支新生力量,已经成为了湖北高等教育事业的重要组成部分。我们在看到它所取得的成绩的同时,不应忽视其所面临的困境及其产生的原因,当然,我们更不能因为目前社会工作人才供给的虚假“过剩”而忽视社会工作专业教育的发展,故而寻求湖北地区高校社会工作专业教育困境的解决之途,是我们社工人应有的责任。