随着高校毕业生数量的迅速增长,大学生就业压力也逐年升高,教育部将《大学生就业指导课程》纳入教学大纲,旨在通过教学促进就业。然而,大学生就业指导课程的现状却不容乐观,最大的问题就是教学效果不显著,毕业生得不到真正的指导,对就业帮助甚微。近几年,信息技术与学科课程整合得到很多专家与学者的认可,相关研究课题比比皆是,由于就业指导课程起步较晚,故对信息技术与就业指导课程整合的研究还是盲区,为弥补这一空白,笔者将信息技术与省属高校就业指导课程整合的现状调查清楚,为日后全面开展整合工作奠定基础。论文共分为四个部分,第一部分主要是阐述研究背景、问题、目的和意义,并对信息技术、就业指导课程、信息技术与就业指导课程整合的相关文献做了整理,为后续研究提供理论基础。第二部分是陈述问卷调查的整个过程,包括从调查问卷的设计,样本的选择,以及问卷的发放和回收,最后到问卷的整理。笔者对问卷进行了四次修订最后成稿,共选取吉林省内10所不同层次高校的200名就业指导教师进行测试,最后保留191份有效问卷。第三部分是对调查问卷的数据进行具体分析,首先是对问卷的每一道题目进行分析,其次是分析就业指导教师对课程整合态度的差异、整合的层次、整合存在的问题、教师基本信息对信息技术与就业指导课程整合的相关性,最后是对整体的调查结果进行小结。第四部分是总结就业指导课程教学存在的问题并提出合理化建议。笔者认为就业指导教师应加强对课程整合的研究力度,选择适合的整合方式,加快整合的进程,确保整合能够顺利进行。学校要为整合提供必要的条件保障,扩大对整合的宣传范围,增强就业指导教师与学生对整合的信心。最终目的是通过整合提高大学生就业指导课程的教学效果,促进大学生就业。