当前学校心理问题频发,国家愈发重视学生心理健康,小学又是受正式教育的起点,是塑造健康心理的关键阶段,因此做好小学心理健康教育工作至关重要。而心理健康教育课程面向全体学生,是做好心理健康教育工作的基本路径,旨在通过教学提高学生心理健康水平,所以做好小学心理健康教育教学工作是培养学生健康心理的基本保障。同时国家贯彻素质教育,鼓励尊重学生的主体性,发挥学生主观能动性,将学生培养成身心健康,具有责任感、创新意识和实践能力的新时代接班人。因此在素质教育背景下,对做好小学心理健康教育教学工作提出了新高度。在此背景下,探究式教学法受到教育者普遍关注。本文为了研究探究式教学法在小学心理健康教育教学中的实施效果,首先从小学心理健康教育教学实践出发,全面了解小学心理健康教育教学现状,通过问卷调查法对其展开调查,发现目前在小学心理健康教育教学中,存在课时落实不到位、缺乏规范,学校资源欠缺、师资不足、缺乏专业教师,教学方法比较单一,多数教师采用讲授法、故事法,教学效果欠佳,学生学习积极性不高,缺乏课堂参与度。其次通过采用实验法将探究式教学法应用于小学心理健康教育中,并选取小学五年级两个班为实验对象,分为实验组和对照组,分别开展探究式教学法和传统教学法实践活动,并在实验前后借助量表测量法了解学生心理健康情况,通过借助SPSS软件对收集的数据进行T检验分析和访谈法探讨探究式教学在小学心理健康教育中的应用效果,主要有探究式教学促进学生良性学习,可以丰富教学方法和教学活动,心理健康教育中探究式教学法优于传统教学法,探究式教学法适合小学心理健康教育。