长期以来“农业、农村、农民”问题是备受我国和社会关注的议题，农村青年作为社会主义新农村的建设主力军，思想活跃、接受能力强，更多地关注农村青年群体的发展，最大限度地发挥农村青年群体所蕴含的潜力和能量，会更好地促进“三农”事业的发展。自主学习是当今社会农村青年终身发展的基础，可以满足农村青年多样化的诉求。农村青年自主学习既是学习型社会发展的需要，也是农村青年自身发展的需求。因此,研究农村青年自主学习具有一定重要意义。本研究结合国内外相关文献资料,对相关自主学习理论做了整理和分析，以更好地去了解农村青年自主学习状况，同时笔者用问卷调查法、访谈法和实地观察法教育研究方法，对武汉市蔡甸区农村青年自主学习现状调查研究,分析农村青年自主学习的现状，探讨自主学习特点及其影响因素,在此基础上,以寻求有效的建议与对策，本研究内容主要可以分为如下四个部分：第一部分:主要是关于问题的提出、研究理论意义和实践意义。研究目标、研究内容、研究方法等。第二部分:是对农村青年自主学习研究相关概念界定及其国内外理论研究综述。第三部分:是以武汉市蔡甸区地区为例对农村青年自主学习现状进行调查研究并对其调查现状分析、包括农村青年的基本情况、农村青年自主学习特点及影响因素。第四部分:研究立足于对现状调查分析的基础上，提出了促进农村青年自主学习的建议及对策，一方面是从外部支持条件促进农村青年自主学习的实现几点对策：一、创建信息服务平台，提供丰富的学习资源，改善自主学习条件。二、丰富学习内容，帮助农村青年建立合理的知识结构。三、建立农村学习型组织，营造良好的自主学习环境。四、关心和支持农村青年，提升自尊和自我效能感。五、加强引导，树立学习榜样，激发学习动机。另一方面是关于农村青年个人自身提出的的建议。主要有一、努力发挥个人潜能，积极主动学习。二、要善于利用学习资源，主动创造学习条件。三、主动使用学习策略的意识，学会自主学习。四、培养自我反思，自我评价能力，有效调控自主学习行为。