随着社会的发展和教育的不断改革,学校教育越来越受到重视。班级管理是学校教育和班主任工作的重要组成部分,如何进行高效管理班级成为一线教师和学者重点探讨的问题。近年来,随着新课程改革的推进和素质教育的普及,要求学校教育关注学生的全面发展,而传统班级管理已经不适合国家、社会的需要和高中生身心健康的发展。改革班级管理模式,实施班级自主管理受到众多学者的关注。班级自主管理倡导以人为本,以学生为主体,发挥学生的积极主动性,参与到班级管理工作中,实现学生的自我教育和自我发展。本研究以廉江市第三中学为例,就高中班级自主管理的现状对高中生和班主任进行问卷调查,并对部分班主任进行访谈。现状调查从班主任实施自主管理和学生参与自主管理两个维度进行,包括实施班级管理的数量、成效、班主任和学生制定班级目标和制度的情况,学生参与班级管理活动、学生自我定位情况,以及影响班级自主管理的因素。调查发现廉江市第三中学在影响高中生班级自主管理存在的问题主要有:师生自主管理意识不足、师生对自主管理的认知不清、班主任实施自主管理能力偏弱、学生参与自主管理活动积极性不高、班级自主管理目标不明确、管理制度有待完善、评价体系欠科学、班级文化凝练不够等。针对上述的原因提出在遵循自主管理的原则的前提下,进行班级自主管理的优化策略,具体措施有增强班级自主管理意识,明确自主管理目标,完善自主管理制度,健全自主管理评价制度,加强自主管理的班级文化建设,培养得力班干部队伍,提升班主任的班级管理能力。