高中《语文读本》是根据2000年新教学大纲精神编写的高中语文教材的一部分,与语文教科书相配套,供学生课外阅读使用。它因选文数量大、视野广、内容宽而受到社会各界广泛关注。但是《语文读本》没有配套的教师参考用书,教材专家们也很少进行《语文读本》的研究,为高中教师提供理论支持。高中教师们只能靠自己的教学实践来探索使用方法,在探索的过程中,难免出现偏颇,走一些弯路。鉴于此,要发挥《语文读本》在教学中应有的作用,首先就需要正确认识读本的资源优势。通过对《语文读本》的分析可以发现,它虽然和课本遵循相同的选文标准,却又超越了课本的局限,在时代性、文学性、多样性等方面更接近于我们对语文教材的期待。在新的语文课程标准提倡教材选文“要具有时代性和典范性,富于文化内涵,文质兼美,丰富多样,难易适度,能激发学生的学习兴趣,开阔学生的眼界”的编写要求下,相对语文课内教科书内容含量有限的情况,《语文读本》具有更大的开发潜力与可能。对语文读本的充分关注与有效使用,是高中语文教材科学建构的一个重要途径。合理利用语文读本指导学生的阅读实践,是当代语文教学的一个必要环节。本文主要目的是分析读本的资源优势,在此基础上结合心理学和阅读学理论,以及教师们的实践,为教师有效使用读本提出建议。文章由三部分构成:第一部分对高中《语文读本》的资源优势进行分析与阐述。《语文读本》与课本配套编排,既为语文教学提供了资源,又为综合性学习提供了材料,同时弥补了课本的不足。第二部分从实践与理论两个层面探讨高中《语文读本》的运用依据。第三部分则提出了具体的使用《语文读本》的策略。