随着中小学写作教学内容不断增加和教学要求不断提高，学生面对的信息和管理活动同益复杂，传统的教学管理模式已经不能完全满足学生写作素质的培养、综合能力的提高、自主全面发展的需要。本文以中小学数字图书馆为研究对象，研究在中小学写作教学中，如何利用数字图书馆来建立写作教学平台，探索建立在数字图书馆影响下的新“三位一体”教学模式，力求树立一种利用数字图书馆的“以教师为主导，学生为主体”新的写作教学观念，在教学中着眼于充分发挥学生的自主性，并吸取传统识字教学法的优点，发挥数字图书馆的专业信息技术优势，将数字信息技术的运用贯穿于写作教学中，建立阅读与写作流程上的结合，在参考与借鉴国内外中小学阅读写作教学管理和“三位一体”的现代教学理论应用的相关资料和研究成果的基础上，对中小学写作教学管理现状和中小学数字图书馆的主体功能进行调查和研究，通过统计和分析所收集的数据与资料，发现新课改实践过程中写作教学管理存在的问题，并对教学管理理念、教学常规管理、教学评价、教学资源建设和师资队伍建设等方面进行一些探索，以期形成实用、有效的写作教学管理新模式。　　文章首先对研究背景与意义、研究思路与方法进行了阐述，并从中小学数字图书馆的概念与主体功能、传统中小学写作教学模式的不足和中小学数字图书馆教学应用研究现状等三个方面进行了文献综述，从而引入本文的研究整体框架。本文的第二部分是中小学数字图书馆写作教学的理论基础与平台构建。以现代教学理论和建构主义学习理论的引入为视角，构建了包含以数字图书馆多维资料组合为导入工具构建识字教学平台、以数字图书馆教学交互模拟作为认知工具构建阅读教学平台、以数字图书馆情景创设作为辅助工具构建作文教学平台的“三位一体”写作教学平台。本文的第三部分是对中小学数字图书馆写作教学模式的具体设计。在研究写作的内涵以及阅读与写作的关系的基础上，结合对目前中小学写作存在的问题和数字图书馆具备的优势的分析，形成以层进式阅读写作整合教学模式为主的基于中小学数字图书馆写作教学设计流程。并对其教学流程总体框架和教学流程的具体设计进行了阐述。　　本文基于上述对中小学数字图书馆写作教学模式的探讨，最后提出了相关的管理策略建议，包括树立“以人为本”的教学宗旨、树立“以学论教”的教学管理观念、发挥资源优势，开发校本课程，加强课程管理、加大投入，改善教学环境，完善数字图书馆、拓宽教师发展途径，加强对外交流、建立多元化教师评价机制等等。