情绪是人的重要心理状态,情绪调节作为情绪能力的主要组成部分,在心理发展中占有相当重要的地位。幼儿园普遍有一个现象是幼儿的情绪调节能力较差,经常会出现各种情绪的问题。随着国家教育政策的颁布,为幼儿情绪调节教育的培养指明了方向,越来越多的教育者关注幼儿情绪调节的发展。根据查阅文献来看,已有研究是通过教学活动、游戏、绘本等方式对幼儿情绪调节进行培养,而教育戏剧活动运用到情绪调节的研究则较少。所以,本研究实施教育戏剧活动对幼儿情绪调节进行培养,探究幼儿情绪调节的整体发展。研究选取沈阳市某所幼儿园的两个大班共53名幼儿作为研究对象,选择情绪理解、情绪调节和情绪表达三种类型的绘本作为教育戏剧活动的故事脚本,将故事脚本解构为9个教育戏剧活动,考察实验班幼儿的情绪调节整体发展的状况。在教育现场实验中,运用问卷、观察、情境测验的研究工具,来说明教育戏剧活动的效果。从研究结果得出以下结论:1.问卷调查的结果显示,实验班幼儿实验后测在理解、调节和表达三个方面显著的好于控制班,存在显著性差异。说明教育戏剧活动能够有效促进情绪理解、情绪调节和情绪表达方面的发展,但是在情绪识别方面,实验班与控制班促进效果不显著。2.情境测验的结果显示,实验班与控制班幼儿实验后测在识别、理解、调节和表达方面显著的好于控制班,存在显著性差异。说明教育戏剧活动能够有效促进情绪识别、情绪理解、情绪调节和情绪表达方面发展。综合问卷和情境测验的结果,我们可以认为教育戏剧活动在幼儿情绪调节发挥了重要的作用,它能够有效的促进幼儿情绪调节的整体发展,它是实现幼儿情绪调节发展的一个十分有效的教学活动方式。