自闭症儿童的社交缺陷是普遍存在的特质,在理解社会刺激、起始、回应社交意图以及表达情感方面存在困难,这些都限制了自闭症儿童的社会互动,从而导致挫折感的产生,甚至衍生出诸多行为问题。然而,增进自闭症儿童的社会技能能在一定程度上弥补其社交缺陷。因此,探讨增进自闭症儿童社会技能的方法则显得尤为重要。本研究目的有：(1)探讨社会故事结合电脑辅助教学增进低功能自闭症儿童社会技能之成效；(2)探讨多媒体社会故事之发展历程；(3)探讨社会故事结合电脑辅助教学成功要素。研究方法采用单一受试跨行为多基线设计,研究的自变量为研究者自行设计的多媒体社会故事,因变量为研究对象之社会技能,研究对象为一名自闭症儿童。研究通过访谈、观察、评量及收集资料,综合归纳出以下研究结果：(1)社会故事结合电脑辅助教学对增进低功能自闭症儿童社会技能具有立即成效及维持成效；(2)多媒体社会故事之发展历程可分为两个阶段,即多媒体社会故事发展阶段多媒体社会故事实施阶段；(3)社会故事结合电脑辅助教学成功要素：以个案能力与需求为起点、配合使用适宜的教学策略、个别化情境化的教学材料、充分利用网络资源、多媒体社会故事的优势。