反思性学习是新课改所倡导的学习方式，而函数是中学数学最重要的内容之一，也是学习的难点。本文将函数与数学反思性学习有机结合在一起，可使二者相互促进，提高数学学习效率。　　本文综合运用文献分析法、问卷调查法、个案研究法、案例分析法，基于已有对“反思”、“反思性学习”、“反思性数学学习”的研究，就“反思性数学学习”的概念和特性提出了自己的观点;在此基础上，自编了“高中生函数反思性学习现状的调查问卷”，从反思习惯，对概念、命题、思想方法的反思，解题反思，阶段反思，自我认知等几个维度，对我校高三两个不同层次的班级进行了调查，结果发现:大部分学生缺乏反思的意识和习惯，不同层次的学生在反思动力、对错题的反思、知识间的类比、定期复习、与学习目标进行比较、自我评价等方面存在显著差异。进一步地，分别从学生与教师两大方面开展函数反思性学习的教学实践探索。学生方面，通过实例展示了概念学习中如何采用追问式反思策略和纠错式反思策略，解题学习中从一题多解、变式训练、易错题、思想方法等方面展开反思，提出了学习中应善于对比新旧知识，建构起知识间的网络框架，并在每次测验后对试卷进行及时反思;教师方面，通过实例探讨了如何培养学生的元认知能力、反思性学习习惯和阶段反思习惯。