随着现代信息技术的普及,教育行业的工作者们也在不断更新教学观念,逐渐掌握现代信息教学技术,拓展各种学习渠道,提高教学的质量与效率。同时,新国家英语课程标准(2017)提出了普通高中英语课程应重视现代信息技术背景下教学模式和学习方式的变革,充分利用信息技术,促进信息技术与课程教学的深度融合。多模态PPT是集文字、图片、声音、视频、动画、超链接等于一体的课堂演示教学方式,密切符合新课标的这一要求。目前,多模态PPT的运用不断受到老师们的青睐,然而对这一方面的研究主要集中于大学课堂。高中是学生集中学习的重要阶段,高中英语阅读是学生进行英语输入的关键因素。因此,探究多模态PPT在高中英语阅读教学过程中的应用具有一定的现实意义。论文首先阐述了新课程标准下多模态PPT应用于英语阅读课堂上的背景和意义,接着论述了一些核心概念和国内外相关的研究。本文以多模态话语分析理论、输入强化理论、认知主义理论为理论支撑,分析多模态PPT在高中英语阅读教学中的应用情况,并据此提出三个问题,(1)多模态PPT在高中英语阅读教学中的使用现状?(2)多模态PPT在高中英语阅读教学中的使用效果?(3)多模态PPT在高中英语阅读教学中的应用存在哪些问题?本文采用的研究方法主要为问卷调查、访谈、课堂观察和样本分析。以北京市海淀区某重点高中两个班的学生为主要研究对象,本文对该学校5名教师和145名学生进行调查,运用SPSS 23.0对所收集到的数据进行分析,来探究多模态PPT在高中英语阅读课堂上的应用情况。通过观察和分析,得出以下结论:(1)多模态PPT课件广泛应用于高中英语阅读课堂上。教师和学生对多模态PPT的应用持积极态度,教师最常用的模态是文字和图片,学生最喜爱的模态是视频和音频;(2)多模态PPT在英语课堂上的应用有很多好处,如活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,帮助学生了解阅读的背景知识等;(3)多模态PPT在高中英语阅读课堂上的应用也存在一些问题,如缺少课堂互动,学生自主学习能力不强,教师播放课件的速度过快导致学生不能及时记下笔记等。针对结果分析,本文对多模态PPT应用于高中英语阅读课堂上存在的问题提出了一些建议。首先,教师应注重加强课堂互动,合理控制多模态PPT课件的播放速度。其次,学生要培养自己独立思考的能力。最后,学校应该组织有关课件制作方面的培训,并鼓励老师们分享自己的课件。需要指出的是,本研究还存在一定的局限性,需要有关专业人士做出进一步的批评指正。