在“汉语热”的背景下,本文以德国构建主义学习“理论行动导向法”为理论基础,探讨对外汉语教学的教学艺术,以“对外汉语教学”为研究对象,试图为对外汉语教学提供理论上的和实践上的帮助。本文共分为四章,第一章系统介绍了本文的研究背景和意义、对外汉语教学的历史和现状、行动导向教学理念。第二章分析了行动导向教学法的理论基础,其中重点谈到了教育学的人本主义和建构主义学习理论基础,以及心理学的言语行为理论、行为主义学习理论、行动调节理论和认知心理学等理论基础。第三章介绍了适用于对外汉语教学的行动导向教学方法,并把这些方法分为三类,一是单一知识目标的教学方法,如谈话教学法、阶段教学法等;二是心理训练和行为调整教学法,如角色扮演法、模拟教学法等;三是综合能力培养教学法,如任务教学法、项目教学法、引导课文教学法、案例教学法、头脑风暴法等。第四章得出了行动导向教学法对对外汉语听说课堂教学的启示,首先是从认知心理学的角度训练听力技能,要合理安排听力教学,适当训练听力技巧,把握教学对象背景等;其次是坚持听、说结合原则组织教学,要鼓励学生课堂发言、加强课堂互动、坚持听说结合原则教学。在对外汉语教学过程中,应该充分重视学生的语言习得过程,以学生为中心,把握教育对象背景,循序渐进,做到听、说教学相结合,加强课堂互动,给学生提供充分的展示和表达机会,并适时检测学生掌握知识的程度及运用语言的能力。