小学英语教师的发展水平直接影响着小学英语教学的质量,而目前教师培训是实现小学英语教师可持续发展、促进其教学水平提高的主要途径之一。因而从教师培训的角度解决当前小学英语游戏教学的弊端具有重要价值。本文以小学英语游戏教学为切入点,从小学英语游戏教学存在的问题反观游戏教学型小学英语教师培训的现状,通过文献分析法、案例研究法、思辨法等方法,从教育管理的视角对游戏教学型小学英语教师培训的相关问题进行研究,重点提出了如何培养游戏教学型小学英语教师的具体策略。本文分为六个部分:第一部分:前言。概要性地介绍了本研究的缘由、已有研究的状况、研究意义以及研究的思路和方法。第二部分:游戏教学型小学英语教师培训的核心概念。对游戏教学、教学游戏、游戏型教师进行界定,奠定本论文论述的基础。第三部分:小学英语游戏教学需要游戏教学型教师。结合具体的实践案例,对小学英语游戏教学的现状、问题及原因进行分析,得出解决问题的关键在于培养游戏教学型教师。第四部分:现行教师培训难以培养游戏教学型小学英语教师。通过小学英语教师培训存在的主要问题的分析,论证了现有的培训不符合游戏教学的理念,难以培养游戏教学型小学英语教师。第五部分:关于游戏教学型小学英语教师培训的思考。从教育管理的视角,提出游戏教学型小学英语教师培训的理念、培训的组织、培训的模式以及培训的评价。第六部分:结束语。游戏教学型小学英语教师培训是一个系统的工程,本文仅从教育管理的视角,基于游戏教学对游戏教学型小学英语教师培训进行研究。要进一步提高游戏教学型小学英语教师培训的实效性,需要从更多的角度进行研究。希望该问题能得到更多关注,有更多的相关研究出现,以切实培养出更多优秀的游戏教学型小学英语教师。