本文通过回顾和剖析美国建国以来，特别是80年代以后中小学课程演变及改革历程，以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，以国别专题研究为基本框架，运用历史和逻辑相统一的方法，力图系统把握美国中小学课程的历史、现状和发展趋势，揭示美国中小学教育及其课程变革的基本特点和规律，总结成功的经验和失败的教训，提炼出美国中小学课程改革中可资借鉴的有益成分，启示我国当前的中小学课程改革与实践，为构建面向21世纪的我国基础教育课程体系，深化课程改革提供参考。 全文由前言和正文两部分组成，正文分三个方面展开论述。首先对80年代前美国中小学课程进行了历史考察，分别对这一时期的中小学课程设置、改革和实验进行了回顾和总结；接着对80年代以来美国中小学课程改革的背景、宗旨、目标、内容、措施、成果、问题、特点及发展趋势等分别进行了专题探讨；最后提出对我国中小学课程改革与发展的启示及借鉴。