近年来,语文教学还没有完全走出“应试教育”的误区,青少年一代又出现了精神空虚、道德失衡等人文精神缺失的现象。如何在语文教学中实现人文精神的建构,如何在语文教学中真正体现人的和谐发展,这成为摆在语文教学工作面前的一项十分重要的课题。随着《基础教育课程改革纲要(试行)》、《全日制义务教育语文课程标准》的相继颁布和实施,对语文教学如何培养人文精神的问题日益引起人们的关注。教育部新制订的语文课程标准明确指出“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”本文针对如何充分结合语文学科的人文性特点加强语文教学和学生人文精神的培养这一问题进行深入探讨,全文共分三部分。第一部分,主要从当前中学生及语文教学的人文精神缺失这个方面进行探讨,并分析了原因,为后文的论述奠定一定的基础。第二部分,对语文教学的人文精神的内涵进行研究,论述了在语文教学中进行人文精神建构的意义。第三部分,主要结合语文教学实践,探讨了在中学语文教学中进行人文精神建构的途径。