元素观是以元素化合物知识和概念为主要内容的化学基本观念之一,在高中化学课程中发挥着基础且重要的作用。元素观包括学生对物质世界的认识角度、研究元素知识的原理和方法以及面对社会问题的思维模式。化学课程基本理念强调了化学的学习方法和学科观念,化学学科核心素养也多次提到元素观的相关内容,这都表明元素观的形成是基础教育课程改革的重要内容。促进高一化学元素观的建构有利于优化教师教学理念、满足学生深度学习需要以及促进教学方式转变。首先在已有研究基础上概括了元素观的发展过程,明确了元素观的内涵,梳理了建构元素观的教学策略。其次,明确了课标对必修课程中元素观知识的内容要求、学业要求,以及学业质量水平描述,分析了必修教材中元素观知识的分布情况,并将相应章节进行了学业质量水平划分。然后根据课标和教材分析制定了建构元素观的教学设计流程,步骤一:全面分析课标与教材,准确把握学生认知基础;步骤二:甄选元素观的核心概念;步骤三:制订基于元素观的教学目标与评价目标;步骤四:转化为具有真实性的情境与问题;步骤五:明确学习任务与评价任务;步骤六:设计具有挑战性的学习活动;步骤七:引导学生主动反思,展开教学过程评价。再按照教学设计流程进行了促进高一学生元素观建构的教学设计,选择实验班与对照班作为研究对象,完成了教学实践过程,通过前测和后测数据的对比和分析,得出了研究结果,以期为教师的实际教学提供一些可行建议。结果显示,高一学生概念理解能力提升了,但元素观水平无明显提高。研究结论是:（1）对高一学生实施促进元素观建构的教学设计,有利于元素知识、概念、原理和学习方法的掌握。（2）短期实践效果不显著,学生元素观水平没有明显提升。（3）元素观的形成和发展是一个漫长且复杂的过程,需要系统、完整的研究,仅一个学期的实践不足以帮助学生形成稳定的元素观。