【摘 要】
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初中阶段是培养学生英语素质和能力的重要阶段。然而,现行的初中英语教学中存在着诸多问题。初中生的英语能力尤其是英语写作能力不尽如人意。现有的英语写作方法,如成果法、过程法以及最近几年比较流行的读后续写和产出导向法虽然有很多优点,但并非万能的灵丹妙药。学习语言本身就是语言模因复制、传播的过程。语言模因的类型及复制、传播规律为英语写作教学提供了理论依据和研究思路。以模仿为基础的英语写作将阅读和输出紧密结
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初中阶段是培养学生英语素质和能力的重要阶段。然而,现行的初中英语教学中存在着诸多问题。初中生的英语能力尤其是英语写作能力不尽如人意。现有的英语写作方法,如成果法、过程法以及最近几年比较流行的读后续写和产出导向法虽然有很多优点,但并非万能的灵丹妙药。学习语言本身就是语言模因复制、传播的过程。语言模因的类型及复制、传播规律为英语写作教学提供了理论依据和研究思路。以模仿为基础的英语写作将阅读和输出紧密结合在一起,近些年来逐渐被应用到英语写作教学中,给英语写作教学带来很多帮助。基于此,本文从范文仿写对初中英语写作的影响的角度研究一下三个问题:（1）在写作教学中范文仿写对初中生的写作成绩有什么影响?（2）在写作教学中范文仿写对初中生作文的语法、内容、篇章结构和词汇有什么影响?（3）在写作教学中范文仿写对初中生的写作态度有什么影响?本研究持续三个半月,共有50名来自郑州第六十中学八年级四班的学生参与了本实验。本研究采用的写作教学方法是仿写范文。具体教学步骤如下:首先,学生要独自完成列提纲,写初稿并完成初稿的修改任务;其次,通过教师讲解范文,学生根据范文修改各自的作品;再次,通过合作学习,参与者两人一组进行同伴互评,学生需要再次对作品进行整理;最后,所有参与者作品由教师进行评价。在实验过程中,本研究使用两组写作测试和访谈收集数据,并用SPSS进行数据分析。本研究得出以下结论:（1）通过范文仿写训练,英语写作成绩有明显提高;（2）通过范文仿写训练,语法准确性有明显提升。但是,不同语法类型受影响程度不一样,例如,不完整句子,搭配错误和名词错误明显降低,而连写句错误有上升。另外,通过范文仿写,学生的写作水平在内容,篇章结构和词汇方面有显著提升。（3）通过范文仿写训练,学生们对待写作的态度更加自信和积极。本研究对英语写作教学的启示如下:（1）在英语写作教学中,教师可以采用范文仿写的方法指导学生进行写作;（2）个别语法错误并不能通过仿写得到改善,教师需要对学生进行专项培训。
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