【摘 要】
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小学教学楼对于小学生的成长有重要的影响作用,而自然环境要素的引入能有效提高小学教学楼空间环境品质,解决当前小学教学楼与小学生需求存在的矛盾,促进小学生健康成长,这对于未来小学教学楼的设计革新有重要的理论与实践意义。因此本研究将小学教学楼作为研究对象,引入亲生物设计理论,探讨自然要素在小学教学楼中的应用方法,提出亲生物设计理论下的小学教学楼设计策略,并将其应用于实际项目中。文章共分为五个章节,第一章
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小学教学楼对于小学生的成长有重要的影响作用,而自然环境要素的引入能有效提高小学教学楼空间环境品质,解决当前小学教学楼与小学生需求存在的矛盾,促进小学生健康成长,这对于未来小学教学楼的设计革新有重要的理论与实践意义。因此本研究将小学教学楼作为研究对象,引入亲生物设计理论,探讨自然要素在小学教学楼中的应用方法,提出亲生物设计理论下的小学教学楼设计策略,并将其应用于实际项目中。文章共分为五个章节,第一章论述研究背景,分析国内外研究现状,明确研究核心问题,构建研究框架;第二章整理亲生物设计相关理论,总结其核心内涵,分析作用机制并提取出适用于小学教学楼的亲生物要素;第三章结合小学生需求特征和小学教学楼实地调研情况,明确亲生物设计理论对小学教学楼产生的积极影响,结合国内外相关案例,提出该理论下小学教学楼的设计原则和设计要素;第四章以前文的研究为基础,从视知觉自然联系、自然互动、自然体验、自然资源利用四个维度来提出基于亲生物设计理论的小学教学楼设计策略;第五章通过汝南师范附小新区分校实践项目,在特定的设计条件下对该设计策略进行了应用。本研究将亲生物设计理论应用到小学教学楼设计中,总结了亲生物设计理论下的小学教学楼设计策略,并在具体设计条件下进行了应用研究,期望为未来小学教学楼设计提供新的研究视角。
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