本文通过深入分析,全面地探讨微时代背景下微视频的兴起以及微视频给中学语文阅读教学带来的影响,仔细分析了微视频应用于阅读教学的种种优势。微视频能够激发学生兴趣,增强学生的学习动力;利于知识的获取,提高学习效率;能够创设教学情境,加深学生对文本的理解;也有利于突出语文教学中的人文精神,促进学生的全面进步。同时,本文还立足于语文学科的“重语言教学”的特性,反思微视频的应用对语文阅读教学的负面影响。当前微视频的应用已经对中学语文阅读教学产生了极大的冲击,学生和教师都受到很大的影响。在学生方面,主要表现为微视频会抑制学生想象力的发展,弱化他们对于文本的感知和阅读,妨碍师与生、生与生之间的情感交流与对话。在对教师的影响方面,则表现为:它会使教师陷入定向模式化的教学,严重限制了课堂的空间;微视频将增加教师的劳动强度,或增加教师的惰性;有的教师过多依赖微视频,成为典型的放映员;同时,对教师的综合技能也提出了更高的要求。为了了解当前微视频在中学语文阅读教学中的使用情况,展开了有关的调查,并进行了调查结果的分析。在调查分析中发现,只有合理运用微视频,才能达到优化语文阅读教学的目的。也只有了解微视频应用的负面影响,才能深入地理解微视频在语文阅读教学中的运用,规避微视频对阅读教学的不良影响。要想让微视频在阅读教学应用中扬长避短,达到事半功倍的效果,需要掌握在语文阅读教学中如何有效应用微视频。对此,本文结合当代中学生的身心特点及发展规律以及微学习理论和情景化学习理论,对中学语文阅读教学如何有效应用微视频提出一些意见和建议,主要从五个方面来进行具体阐述:一微视频要围绕阅读教学内容,遵循阅读教学规律;二是改革传统教学模式,也要与传统教学相结合;三是利用建构主义学习观,重视学生主体地位;四是提高微视频的质量,优化微视频效果;五是借鉴国外成功经验,开发本土微视频资源。