为响应新课标“以学生发展为本”的教学理念,本文将问题导向与高中数学“预备知识”的教学实践相结合,旨在通过实践研究帮助学生完成初高中学习的过渡,并为高中数学教学模式的探索提供新的方向。本文围绕问题导向下“预备知识”的教学实践展开研究。研究方法主要有文献研究法、案例分析法、实验研究法、问卷调查法和访谈调查法。研究内容主要包括以下三个方面:（1）笔者查阅并整理了问题导向教学的相关文献,梳理问题导向教学模式的研究现状,提出本文对于问题导向教学模式的概念界定和理论基础。（2）结合问题导向教学模式的特征和“预备知识”的教学特点,分析了问题导向应用于“预备知识”教学的可行性,并设计了基于问题导向的“预备知识”教学流程。最后,以“集合的概念”和“基本不等式”两个课题为案例进行教学设计,展示了问题导向下高中数学的教学过程。（3）为验证问题导向下“预备知识”的教学效果,以F市X中学高一年级学生为研究对象,开展了问题导向下高中数学“预备知识”的教学实践研究。研究结果显示,问题导向应用于“预备知识”的教学实践是可行且必要的,可以提高学生的学习成绩,有助于培养学生自主学习和问题解决的能力,帮助学生树立学习数学的信心。本研究将问题导向教学模式应用到高中数学“预备知识”的教学实践,取得了较好的研究成果。尽管研究还存在一定的不足,但可以为推进问题导向在高中数学课堂的应用提供一些参考。