伴随着互联网技术的飞速发展,我们的社会也进入了信息时代。尤其对于学校而言,正在由传统的教学向多媒体教学转变,一些多媒体教室不是按照教育装备的规范与标准建设的,而是在传统的教室中增加了多媒体设备,这也使得师生在上课时出现了人因与人机方面的问题,如果能对此现状加以改进,可以提高目前多媒体教室的适用性。基于这些突出问题和矛盾,本研究以***大学的多媒体教室为研究对象,通过分析大量的多媒体教室应用状况的调查案例,结合时代发展的新情况,总结出了一套相对完善的调查方案,从教师与学生两个视角对对媒体教室的物理环境、硬件环境进行调查研究;同时,在深入研究影响多媒体教学效果的物理环境因素、硬件因素、多媒体教室评价指标体系的建设的基础上,设计调查问卷,制定访谈提纲,进行多媒体课堂观察,并对调查结果进行科学合理的处理,分析***大学多媒体教室应用状况现状,提出目前多媒体教室在物理环境、硬件环境方面存在的问题。在深刻剖析目前多媒体教室存在问题的基础上,有针对性地提出相应的解决方法,从教师、学生这两类多媒体教室的实际应用者对多媒体教室的声、光、电、热、色等物理环境因素的看法、态度上,来对该校现有的多媒体教室的应用状况进行总结。将调查结果转化为具体的理论方法,注重多媒体教室的物理环境对多媒体教学质量、效果的影响,多媒体教学与多媒体教室两者的关系,对于建立和运用多媒体教室的物理环境、硬件环境评价体系等方面,本文为多媒体教室的建设人员提高多媒体教学效果提供了具体的可操作的依据,为教学质量的提高提供了具体可行的方法。总之,多媒体教室是多媒体技术与教育教学相互促进和融合的产物,是信息时代教育发展的需要。多媒体教室的声、光、电、热、色等物理环境和多媒体硬件环境的建设质量是影响多媒体教学质量的不可忽视的重要因素,它直接影响到教师、学生在课堂中的生理、心理。本研究对高校多媒体教室现状的调查还存在不足,笔者在后续实践研究中将继续改进和完善,充分体现多媒体教室中技术和教育的先进性、多媒体教室的人性化。进一步促进教师的教与学生的学。